Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc

Aider les enfants à contourner la difficulté

Aider les enfants à contourner la difficulté

Photonews

Un enfant souffrant de trouble déficitaire de l’apprentissage (TDA) qui achève avec succès un cursus universitaire ? Bien sûr que c’est possible.

Pour cela plusieurs conditions doivent être rencontrées : une détection précoce de ce trouble, une « vision stratégique » de la thérapie à mettre en place et un milieu scolaire ouvert à la collaboration.

« L’enfant doit être en permanence au centre d’un triangle constitué des parents, de l’école et du thérapeute », indique Noëlle De Breuck, logopède licenciée en sciences de l’éducation et coordinatrice de l’espace Diabolo qui prend en charge des enfants souffrant de TDA. Avec son équipe, la thérapeute travaille non pas à soigner l’enfant, mais bien à lui donner les clés pour contourner sa difficulté d’apprentissage.

Et pour cela, il y a des techniques voir même des… technologies. À cet égard, on pourrait même dire « qu’un dyslexique est bien né dans notre époque », note Noëlle De Breuck en évoquant un logiciel récent et reconnu par la Communauté française qui permet de scanner un texte et de le restituer en mode sonore. Une manière de court-circuiter la difficulté que rencontre l’enfant dyslexique avec l’écrit.

Mais les béquilles technologiques ne sont pas les seules sur lesquelles l’enfant peut s’appuyer. Il dispose aussi de ressources en lui-même pour contourner son problème. Reste à l’épauler pour qu’il puisse s’en servir. Comme on apprendrait à un aveugle à développer ses autres sens en quelque sorte.

C’est pourquoi, insiste la thérapeute, Il est important d’établir des stratégies thérapeutiques qui permettent de scanner les points faibles et les points forts de l’enfant. « On s’appuie alors sur les premiers pour contourner les seconds. »

Et c’est là que le rôle des parents et de l’école prend tout son sens : présents en première ligne, c’est à eux de rappeler à l’enfant ces techniques de contournement, de l’aider et de le mettre dans les meilleures conditions pour qu’il puisse les appliquer.

« C’est pour cela aussi que les techniques doivent être applicables à l’école. Sinon, l’enseignant coincé avec 25 élèves n’est pas armé pour faire face. »

D’où l’importance aussi d’un suivi sur le long terme et pas seulement lors du début de scolarité. Or c’est là qu’apparaît une pierre d’achoppement : le suivi thérapeutique d’un TDA n’est remboursé que pendant deux ans : « Avec cette date butoir, on induit un effet de consommation de séances » dans la période qui suit le diagnostic, alors qu’un étalement sur toute la scolarité serait plus judicieux.
Un enfant souffrant de TDA peut réussir un parcours scolaire classique.

À condition de lui donner les outils pour contourner sa difficulté et de l’aider sur le long terme à les utiliser.

DOSSIER EN LIGNE http://www.lavenir.net/extra/troubles   

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : au moins 50 000 enfants concernés http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100831_002

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : « C’est très difficile pour un enfant de vivre ça »
http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100908_029

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : encore beaucoup de méconnaissance http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100909_001

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : l'Envol, un superbe exemple de classe intégrée http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100909_002

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : Aider les enfants à contourner la difficulté http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100909_004
 

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : « L’école ordinaire a un problème, pas l’enfant » http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100909_003

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : les laissés-pour-compte du secondaire http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100909_005

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : non pas une, mais plusieurs origines http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100909_006

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : Enseignement : en Finlande, ils ont osé, et réussi http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100909_010

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : Rilatine ? « Cher, à risques et pas une vraie solution » http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100909_008

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : De très nombreux symptômes http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100909_007

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : « Le libre choix pénalise l’école » http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100901_034


CINQ EXEMPLES
 

Dyslexie : le théâtre rêvé de Léa http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100908_027

TDA/H : trouble de l'attention: la drôle de Télé d'Antoine http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100908_065

Dyspraxie : l’avion incontrôlable de Camille http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100908_067

Dysphasie: la terrible impuis sance de Noé http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100908_068

Dyscalculie : la symphonie inachevée de Zoé http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100908_069


ECOLES: DEUX DECRETS A RESPECTER
 

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : 1. Obligation d'ouvrir des classes intégrées http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100908_074

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : 2. Obligation d'adapter les épreuves certificatives http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100908_077


ENSEIGNANTS ET PARENTS : 8 PISTES POUR AIDER LES ENFANTS


Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : 1. Le diagnostic: un soulagement pour l'enfant http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100908_079

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : 2. Créer un dossier pour chaque élève http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100908_082

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : 3. Créer un cercle de confiance http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100908_081

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : 4. Une meilleure formation http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100908_083

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : 5. Débuter par des petits pas http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100908_084

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : 6. Cumuler les périodes http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100908_085

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : 7. Un premier pas vers une réforme majeure du primaire http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100909_009

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, etc : 8. Suivez les guides, contactez l'APEDA http://www.lavenir.net/article/detail.aspx?articleid=DMF20100909_054

Nos dernières videos